Académie de l'enseignement supérieur

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L'Académie de l'enseignement supérieur
Formation 2003[1]
Extinction 2018
Statut légal Société sans but lucratif et organisme de bienfaisance enregistré (1101607)
Objectif Application de la recherche dans l'enseignement supérieur britannique et coopération entre départements
Emplacement
  • York
Région desservie
Royaume-Uni
Directeur général
Stephanie Marshall (jusqu'en 2017)
Organisation des parents
Universités britanniques; GuildHE
Site Internet www.heacademy.ac.uk

L'Académie de l'enseignement supérieur (HEA) était une institution professionnelle britannique qui promouvait l'excellence dans l'enseignement supérieur.[1] Il était conjointement détenu par Universities UK et GuildHE et financé par des fonds publics. La HEA préconisait des méthodes d'enseignement fondées sur des données probantes et accordait des bourses d'études en tant que méthode de reconnaissance professionnelle pour les professeurs d'université. La HEA était responsable du cadre britannique des normes professionnelles pour les professionnels de l'enseignement supérieur. Le 21 mars 2018, la HEA a fusionné avec la Leadership Foundation et la Equality Challenge Unit pour former Advance HE.[2] La HEA avait des locaux à York Science Park, à Heslington.

Histoire et formation

L’histoire de la formation des enseignants au Royaume-Uni est un sujet complexe. En 1946, confronté à des pénuries chroniques de personnel après la Seconde Guerre mondiale, le gouvernement a investi dans des programmes de formation et a demandé à tous les enseignants du secteur public d'obtenir le statut d'enseignant qualifié. Au cours des cinquante prochaines années, les universités ont répondu à cette politique en proposant aux candidats diplômés des programmes d’enseignement et de formation des enseignants. Cependant, au cours des dernières décennies, il y a eu un changement vers la formation en milieu scolaire pour l'enseignement et aussi un changement de terminologie à mesure que la formation des enseignants a remplacé la formation des enseignants.[3][4] Malgré l'implication de l'enseignement supérieur dans la formation des enseignants, les chargés de cours universitaires n'ont pas besoin de qualifications formelles autres que la démonstration, généralement par le biais de publications et d'un diplôme supérieur (tel qu'un doctorat), des connaissances spécialisées. Les mérites des qualifications professionnelles d'enseignant pour les conférenciers universitaires devinrent un sujet de débat au cours du vingtième siècle.[5] En 1997, le rapport Dearing recommandait la création d'un organisme professionnel pour les enseignants, l'Institut pour l'apprentissage et l'enseignement dans l'enseignement supérieur, qui définirait les normes et accréditerait la formation pour l'enseignement universitaire. Dans une autre recommandation, le rapport Dearing suggérait que pendant les périodes de probation, tous les nouveaux conférenciers devraient être tenus de «faire partie au moins des membres associés» du nouvel institut.[6] En réponse, l'Institut pour l'apprentissage et l'enseignement dans l'enseignement supérieur a été créé en 2000.

En janvier 2003, un comité créé par HEFCE, Universities UK et la Conférence permanente des directeurs a recommandé la création d'un organe central unique chargé des normes d'enseignement dans l'enseignement supérieur. En réponse, l'Institut pour l'apprentissage et l'enseignement dans l'enseignement supérieur a été fusionné avec le réseau de soutien à l'apprentissage et à l'enseignement et l'équipe nationale de coordination du Fonds pour l'amélioration de la qualité de l'enseignement.[1][7]

Buts et but

La HEA énonce son objectif général dans les termes suivants:

Notre mission, telle qu'énoncée dans notre Plan stratégique 2012-2016, consiste à utiliser notre expertise et nos ressources pour soutenir la communauté de l'enseignement supérieur afin d'améliorer la qualité et l'impact de l'apprentissage et de l'enseignement. Nous le faisons en reconnaissant et en récompensant un excellent enseignement, en rassemblant des personnes et des ressources pour faire des recherches et partager les meilleures pratiques, et en aidant à influencer, à façonner et à mettre en œuvre des politiques.[8]

La HEA a conçu un ensemble particulier de normes pour l'enseignement universitaire (le «UK Professional Standards Framework»), conférant une reconnaissance professionnelle aux universitaires qui ont satisfait à ces normes, et organise les prix annuels de la National Teaching Fellowship au Royaume-Uni. Il fournit également de nombreuses ressources en ligne, certaines spécifiques aux disciplines et d'autres plus génériques, et organise des ateliers, des séminaires et des revues sur des questions d'intérêt. La HEA dispose d'un «groupe de réflexion sur les politiques» et mène des recherches sur l'enseignement et l'apprentissage, par ex. étudier l'applicabilité des systèmes de «moyenne pondérée cumulative» au Royaume-Uni.

Cadre des normes professionnelles du Royaume-Uni (UKPSF)

Le UK Professional Standards Framework (UKPSF) pour l'enseignement et le soutien à l'apprentissage dans l'enseignement supérieur est un programme volontaire.[9] schéma pour décrire les compétences et les valeurs attendues du personnel enseignant universitaire au Royaume-Uni. Le programme consiste en quatre «descripteurs» correspondant à différents rôles dans l'enseignement supérieur et définit les domaines d'activité, les connaissances de base et les valeurs professionnelles attendues à chaque niveau. UKPSF a été développé par la HEA et les descripteurs de l'UKPSF correspondent aux niveaux du système de reconnaissance professionnelle de HEA.[10][11]

L'introduction de normes professionnelles nationales pour les professeurs d'université était l'une des réformes de l'enseignement supérieur proposées dans le livre blanc du DfES de 2003 intitulé «L'avenir de l'enseignement supérieur». Ce document décrit les plans du gouvernement visant à introduire de nouvelles normes et à faire en sorte que tout le nouveau personnel enseignant de l'université obtienne une qualification qui les satisfait. Ce serait la responsabilité d'un nouveau «centre d'excellence» unique sous la forme d'une «académie de qualité de l'enseignement».[12] En réponse à cela, la HEA a été créée et commandée par les conseils de financement de l'éducation du Royaume-Uni et Universities UK pour développer les nouvelles normes. Ceux-ci sont devenus connus sous le nom de "UK Professional Standards Framework" ou "UKPSF".[11]

Le cadre comporte deux éléments: les «descripteurs» qui décrivent les rôles de l'enseignement supérieur et les compétences associées, et les «dimensions de la pratique» qui décrivent les activités, les connaissances de base et les valeurs professionnelles attendues des praticiens. Il y a quatre descripteurs correspondant au personnel de soutien avec des tâches d'enseignement mineures, des universitaires complets (p. Ex.conférenciers), des universitaires chevronnés ayant des spécialisations en enseignement et des cadres supérieurs responsables de l'enseignement. Les descripteurs correspondent aux quatre grades du système de reconnaissance professionnelle de la HEA[13] et le personnel académique est généralement tenu de démontrer qu’il satisfait au deuxième descripteur pendant sa période de probation. Le cadre est utilisé pour accréditer des programmes de formation pour les enseignants universitaires tels que le Certificat d'études supérieures en enseignement supérieur (PGCHE) et le Certificat d'études supérieures en pratique académique.

Bourses de la HEA et reconnaissance professionnelle

La HEA a mis en place un système de reconnaissance professionnelle pour les enseignants universitaires qui ont démontré que leurs pratiques pédagogiques sont bien alignées sur la UKPSF. Ceci a pour but à la fois d'encourager l'excellence dans l'enseignement et de fournir aux universitaires une qualification portable transférable entre les établissements. Il y a quatre grades:

  • AFHEA - Associé Fellow de l'Académie de l'Enseignement Supérieur
  • FHEA - Membre de l'Académie de l'enseignement supérieur
  • SFHEA - Senior Fellow de la Higher Education Academy
  • PFHEA - Principal Fellow de l'Académie de l'Enseignement Supérieur

Le grade d'associé représente le niveau minimum de compétence attendu de tout enseignant d'université, le grade de boursier représentant le niveau normalement requis dans un poste universitaire établi.[14] Ces notes peuvent être attribuées sur la base d'un portfolio évalué (contenant la déclaration d'un candidat et des références de soutien) ou à la fin d'un cours accrédité tel qu'un PGCHE ou un PGCAP. Les grades supérieurs de Senior Fellow et de Principal Fellow représentent un leadership important dans la promotion de l'excellence en enseignement et ne sont attribués que sur la base d'un portefeuille évalué.[14]

Financement

L'Académie de l'enseignement supérieur a été financée par des subventions accordées par quatre organismes de financement de l'enseignement supérieur au Royaume-Uni (HEFCE, SFC, HEFCW et DELNI), par des établissements d'enseignement supérieur et par des subventions / contrats pour des initiatives organisées. Il appartient aux organes représentatifs du secteur de l'enseignement supérieur - Universities UK et GuildHE (anciennement connu sous le nom de Conférence permanente des directeurs).

Activités historiques

La HEA avait l'habitude d'incorporer des «centres thématiques» pour partager les meilleures pratiques dans des disciplines spécifiques.Ces centres étaient basés au Royaume-Uni dans les facultés universitaires concernées. Au 1er janvier 2012, les centres thématiques ont fermé.[15] Les ressources archivées qui ont été développées au cours de leurs 12 années seront toujours disponibles dans les pages de discipline du site Web de HEA.

Voir également

  • Rapport Dearing
  • Universités Royaume-Uni
  • GuildHE
  • UK Professional Standards Framework (enseignement supérieur)
  • Certificat de troisième cycle en enseignement supérieur
  • Certificat d'études supérieures en pratique académique

Remarques

  1. ^ un b c HEFCE (2009). "Académie de l'enseignement supérieur". Archivé de l'original le 2010-02-02. Récupéré 28 avril 2014.
  2. ^ Advance HE https://www.advance-he.ac.uk/questions-answers Accédé le 18 juin 2018
  3. ^ "Formation des enseignants jusque dans les années 1960".
  4. ^ "Formation des enseignants jusqu'à nos jours".
  5. ^ "Les enseignants devraient-ils avoir des qualifications pédagogiques?". Le Courrier en ligne. 30 avril 2012. Archivé depuis l'original le 19 décembre 2014. Récupéré 19 décembre 2014.
  6. ^ "Rapport Dearing". 1997. Archivé depuis l'original le 24 décembre 2012. Récupéré 28 avril 2014.
  7. ^ HEFCE (2003). "Comité d'amélioration de la qualité de l'enseignement". Archivé de l'original le 2 février 2010. Récupéré 28 avril 2014.
  8. ^ IL A. "A propos de l'Académie de l'enseignement supérieur". Récupéré 4 mai 2014.
  9. ^ BIS (2013). "Ouvrir l'éducation: enseignement et apprentissage innovants pour tous grâce aux nouvelles technologies et aux ressources éducatives libres". Récupéré 18 août 2014.
  10. ^ IL A. "UK Professional Standards Framework (UKPSF)". Récupéré 4 mai 2014.
  11. ^ un b Fry, Heather; Ketteridge, Steve (2009). "Amélioration de la pratique personnelle: établissement des diplômes d'enseignement et d'apprentissage". Dans Fry, Heather; Ketteridge, Steve; Marshall, Ketteridge. Un manuel pour l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement supérieur: améliorer la pratique académique (3ème éd.). Routledge. pp. 469-484. ISBN 978-0-415-43464-5.
  12. ^ Département de l'éducation et des compétences (2003). "L'avenir de l'enseignement supérieur" (PDF) (papier blanc). Archivé de l'original (PDF) le 26 juin 2011. Récupéré 22 mai 2014.
  13. ^ IL A. "Reconnaissance professionnelle". Récupéré 22 mai 2014.
  14. ^ un b IL A. "Note d'orientation du cadre 2: Quels sont les descripteurs du cadre de normes professionnelles du Royaume-Uni?". Récupéré 26 avril 2010.
  15. ^ Attwood, Rebecca (25 novembre 2010). "Les universitaires expriment une profonde consternation à la fermeture des centres de soutien". Times Higher Education. Récupéré 4 mai 2014.

En lire plus

  • Site officiel
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